Kişisel rehberlik, öğrenciye bir birey olarak grup içinde yaşamayı öğrenmesi ve bu alanda başarılı olabilmesi için gerekli yeterlikleri kazandırmayı amaçlar. Çocuk, okulöncesi dönemden başlayarak "Ben kimim?" so­rusuna karşılık olarak kendisini farketmeye ve kendi güçleriyle özelliklerinin uyumunu keşfetmeye başlar. Özellikle bu alanda çocuğun olumlu bir "kendini kabul" süreci yaşaması, onun gerek eğitim ve meslek alanında; gerekse genel olarak yaşamda, başarılı ve uyumlu olabilmesi açısından son derece önemlidir. 

Okulda öğrencinin öğrenim başarısını vurgulayan geleneksel eğitim anlayışı yerini insancı (hümanist) psikoloji ve algı psikolojisinden etkilenen çağdaş geli­şimsel eğitim anlayışına bırakınca, öğrencinin kendi özelliklerini farketmesi, tanı­ması, kendini gerçekleştirmesi, olumlu bir benlik kavramı geliştirmesi ve otonom bir birey olarak yetişmesi, diğer bir deyişle, kişisel gelişimi ve uyumu ön plana almıştır. Bu gelişimi sağlayacak bir sınıf ortamı yaratmak, eğitsel etkinliklerle zihinsel ve duygusal gelişimi bütünleştirmek, kişiler arası etkileşimi geliştirmek, duyguları ifade etme fırsatı sağlamak, olumlu bir benlik kavramı geliştirmelerini kolay­laştırıcı durum ve etkinlikler düzenlemek kişisel rehberlik hizmetlerinin esasını oluşturur. Öğretmen, ilgi, saygı ve güvene dayalı olarak oluşturacağı bir sınıf ortamında, öğrencilerin daha etkili İletişim kurmalarını, demokratik ilkeleri benimsemelerini amaçlayarak, kişilerarası ilişkilerde onların, kendileri ve diğerlerinin davranışlarını farketmelerini, birbirlerine dönüt vermelerini sağlamaya çalışır.

Rehberlik lıizmetleri içinde öğrencilere, kendi gereksinimleri, gelişim dönemleri ve içinde bulundukları yaş gruplanna göre karşılaşabilecekleri olası sorunlar, toplumda stres yaratan durumlarla nasıl baş edebilecekleri hakkında önceden bilgi verilir. Bu bilgiler sadece öğrenciye değil, aileye, yöneticilere ve öğretmenlerede verilir. Böylece öğrencinin, diğerleri tarafından anlaşılması, ihtiyaçlannın karşılanarak gelişiminin dengeli bir şekilde sürmesi amaçlanır.

Kişisel rehberlik; öğrencinin kendini tanıması, anlaması, üstün ve sınırlı yönleriyle kendini kabul etmesi ve geliştirmesi; kendine güvenen, kişilerarası ilişkilerde becerili, kişisel ve sosyal yönden dengeli, uyumlu bîr birey olarak yetişmesinde yardım hizmetlerini kapsar. Bu yönlerden her öğrencinin değişik zamanlarda ve değişik derecelerde yardıma ihtiyacı olabilir.

    Bu hizmetler yürütülürken, bireyin bir gelişme süreci içinde olduğu, gözlenen davranışların kalıcı olmadığı, içinde bulunulan gelişim basamağına özgü olup, de­ğişebileceği unutulmamalıdır. Ayrıca, her birey kendine özgü bir varlıktır, gelişimi kendi olanakları ve koşulları çerçevesinde değerlendirilmelidir. Bir kimsenin şim­di olduğundan daha iyi durumda olması mümkün olduğuna göre herkese potan­siyelini geliştirmek ve özünü gerçekleştirmek için olanaklar sağlanmalıdır.

Kaynak : Prof. Dr. Binnur Yeşilyaprak ( Açıköğretim Yayınları )