Problem çözme yöntemi, bireyin karşılaştığı ve içinden çıkılmaz gibi görünen sorunları çözmede kullandığı bilimsel yaklaşımı ifade eder. Problem çözme yönteminin temelinde John Dewey?in problem çözme yöntemindeki 5 aşama bulunmaktadır. Bu aşamalar şunlardır:

Problemi tanımlama,

Problemin çözümü için geçici hipotezler formüle etme,

Verileri toplama, gruplandırma, sonuçlara ulaşma, değerlendirme, açıklama,

Sonucu açıklama,

Elde edilen sonuçları test etme.

Problem çözme yönteminde analiz, sentez ve genelleme gibi yüksek düzeyde bilişsel beceriler bulunmaktadır.

 Yararları:

Öğrencinin aktif katılımı sağlanır.

Öğrencide algılama ve zihinde tutma daha uzun süreli olur.

Öğrencilerin ileride gerçek yaşamlarında karşılaşacağı problemlere çözüm yolları geliştirmesinde yardımcı olur.

Öğrencilerin sorumluluklarını geliştirir.

Problem çözmede öğrenci, ders kitabının dışındaki başka materyallerden de yararlanmayı öğrenir.

Öğrenciler sonuca ulaşmak için bağımsız düşünme yeteneklerini geliştirirler.

Öğrenciler sonuca ulaşamama ya da başarısız oldukları durumlarda öğrenme olanağına sahip olurlar.

Problemleri çözme yollarına ilişkin becerileri gelişir.

Öğrenciye sistemli düşünme ve karar verme alışkanlığı kazandırır.

Öğrencilerde objektif verilere dayalı karar verme becerisi gelişir.

Öğrencilerin bilimsel araştırma süreçleri doğrultusunda çalışmaları sağlanır.

Planlı çalışma alışkanlığı kazandırır.

Sınırlılıkları:

Öğrenciler problemin çözümü için gerekli olan kaynaklara yeterince erişemeyebilirler.

Problemin çözümü için gerekli olan zaman gereğinden fazla olabilir.

Ulaşılan sonuç harcanan emek, zaman ve enerjiye değmeyebilir.

Öğrenmenin objektif değerlendirilmesi zordur.

Öğrenci problem çözme yeteneği gelişmemiş ve istenilen olgunluk düzeyine ulaşmamışsa yöntemin uygulanması zordur.

Problem Çözme Yönteminin İyi Kullanılabilmesi İçin Yapılması Gerekenler:

Öğrencilerin benzer problemlerle karşı karşıya kalması sağlanmalıdır.

Öğretmen problemleri öğrencilerin problem çözme becerileri ve olgunluk düzeylerini esas alarak sunmalıdır.

Öğretmen problemin önemini öğrencilere göstermelidir.

Öğretmen problemi tanımlama ve sınırlamada öğrenciye yardımcı olmalıdır.

Öğrencilere problemin çözümünde kullanacağı araç-gereçler sağlanmalıdır.

Öğretmen gereken durumlarda öğrenciye rehberlik etmeli, yönlendirmelidir.

Öğrencilerin problemin çözümüne ilişkin değerlendirme yapabilmeleri için ölçütler geliştirmelidir.