Öğretmenin sorduğu soruların öğrenciler tarafından cevaplanmasına dayanan bir yöntemdir. Bu yöntemde öğretmen soracağı soruları iyi belirlemeli, sorduğu sorular içerikle ilgili olmalı ve sorular öğrencilerin bilişsel düzeylerine uygun olmalıdır. Sorular öğrencilerin düşünmelerine, değerlendirmelerine ve yaratıcılıklarına olanak sağlamalıdır.

Yararları:

Öğrencileri analitik düşünmeye (analiz, sentez) yönlendirir.

Öğrencilerin öğrenme güçlüklerini belirler.

Öğrencilerin kazanımlara ulaşma düzeylerini belirler.

Öğrencileri güdüler.

Kavramlara açıklık getirilir.

Öğrencilerin düşünmelerine yön verir.

Sonuçların nedenlerini açıklar.

Öğrencileri kendi kendilerini değerlendirmeye cesaretlendirir.

Kavramları uygulamaya cesaretlendirir.

Öğrencileri aktif tutar.

Öğretmene öğrenme süreci içinde dönüt sağlar.

Sınırlılıkları:

Bilgi vermede anlatım yöntemine göre daha yavaştır.

Öğrencilerin öğrenme düzeylerini belirlemede kullanılacak soruların hazırlanması zordur.

Yanlış cevaplar çok sık olursa zaman kaybına neden olabilir.

Sorulara tam ve doğru cevap verememe öğrencilerde güven eksikliğine neden olabilir.

Soru-Cevap Yönteminin İyi Kullanılabilmesi İçin Yapılması Gerekenler:

Sorular istenilen cevaba göre şekillendirilmelidir.

Sorular basit, kolay ve anlaşılır olmalıdır.

Soruda amaçlanan ifade net olmalı, belirsizlik yaşanmamalıdır.

Soru ile öğrenciden ne beklendiği net olmalıdır.

Öğrenciye cevabında kişisel fikir veya tutumları belirttirecek sorulardan kaçınılmalıdır.

Soru içinde cevabı buldurtacak imalardan kaçınılmalıdır.

Her soruda yalnızca bir özellik belirtilmelidir.

?Evet? ya da ?Hayır? cevabıyla verilecek sorulardan kaçınılmalıdır.

Sorular öğrencilerin kişisel özelliklerine ve bilişsel gelişim düzeylerine uygun olmalıdır.