Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP), 573 sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ve "Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği" gereğince, özel eğitim ihtiyacı olan her öğrenci için hazırlanması zorunlu olan bir yol haritasıdır. BEP'in hukuki geçerliliği ve uygulanabilirliği için şu süreç işletilmelidir:

• BEP Geliştirme Biriminin Kurulması: Okul müdürü veya görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında; rehber öğretmen, sınıf öğretmeni, branş öğretmenleri, öğrencinin velisi ve gerekiyorsa öğrencinin kendisi bir araya gelerek "BEP Geliştirme Birimi"ni oluşturur. BEP kararları bu birimin ortak imzasıyla alınır.
• Eğitsel Performansın Belirlenmesi: BEP'e başlamadan önce öğrencinin "şu an neyi yapabildiği" (performans düzeyi) net bir şekilde raporlanmalıdır. Öğrencinin güçlü ve zayıf yönleri, akademik ve sosyal becerileri, duygusal durumu detaylıca analiz edilerek programa yansıtılır.
• Hedeflerin Belirlenmesi: Programda yer alan hedefler "uzun dönemli" (yıl sonu) ve "kısa dönemli" (aylık/üç aylık) olarak bölünür. Hedefler ulaşılabilir, ölçülebilir ve öğrencinin bireysel hızına uygun olmalıdır. Örneğin, "Okuma yazma öğrenecek" çok genel bir hedeftir; bunun yerine "Haftada 3 harf tanıyacak ve birleştirecek" gibi somut kazanımlar yazılmalıdır.
• Süreklilik ve İzleme: BEP statik bir belge değildir. Öğrencinin gelişimine göre her dönem başında veya ihtiyaç duyuldukça (en az yılda bir kez) gözden geçirilmeli ve güncellenmelidir. Eğitim ve öğretim süreci boyunca yapılan değerlendirmeler, programın revize edilmesi için veri oluşturur.

BEP, öğrencinin sınıfta "dışlanmış" veya "anlamıyor" olarak görülmesini engelleyen yasal bir haktır. Hazırlanan planın uygulanmasından sınıf öğretmeni sorumlu olup, okul idaresi de uygulamanın takibini ve gerekli materyal desteğini sağlamakla yükümlüdür.